¿COMO SER AUTORIDAD PEDAGOGICA HOY?                                                     Por Nazareno Valls .- 5to NAT.            Es muy ameno aprender conceptos, y sobre diferentes temas cuando se esta en presencia de un docente que brinda sus conocimientos en forma didáctica y atractiva. Esto significa lograr la atención de los estudiantes, están conducidos.          Maria B. Greco en su análisis “La autoridad en cuestión” entiende que la autoridad intelectual y de conocimientos esta en crisis por diversos factores, citando como ejemplo, culturales, económicos , sociales y políticos. Ahora bien, no por esto el problema debe ser infranqueable. ¿Cómo podría lograrse? En principio, el educador debe ser conciente de sus propios limites, adaptarse a las edades y al entorno de los estudiantes. Saber escuchar y aconsejar, porque cada persona es diferente, trae una formación básica del hogar con variantes en la escala de sus valores y necesidades.          A partir de este análisis podría llegar a darse un enriquecimiento mutuo entre estudiante/docente, de echo el lugar mas difícil lo tiene el docente, frente a su elevado numero de estudiantes a conocer.          Este es el desafió y probablemente mucho influirá la vocación de cada educador.           La autoridad no esta interpretada desde el punto de vista “yo mando”, aquí se habla de “autoridad de conocimientos”, de inventiva, de propuestas practicas.            Algunos filósofos como Foucault (historiador francés) y Kant (alemán) sostenían que la autoridad sufre un quiebre con la modernidad. La autoridad estaba del lado de la razón misma. El maestro desarrollaba a partir de un niño a un alumno.            Para Castoriadis (filosofo y psicoanalista frances) hoy vivimos en tiempos de desamparo. Silvia Blecihmar (psicoanalista argentina), estamos bajo los términos del “sálvese quien puede”. Otro filosofo francés Stiegler establece el individualismo personal (no existe el nosotros). Hobbes (filósofo inglés), hablaba de la “guerra de todos contra todos”. Castel (filósofo francés), interpretaba que la autoridad daba proteccion, mientras que Agamben (filósofo italiano), piensa que la autoridad esta dada por el relato y la palabra, en la experiencia. Esta ultima resulta en cierta medida la mas atractiva para un estudiante.            La autoridad de un maestro parte de brindar la sensación de seguridad al enseñar, se implica con los alumnos, ayuda a comprender conceptos y   aprender a partir de ellos.            En el texto de analisis la autora propone la autoridad pedagogica ligada a los siguientes premisas:   -La transmision del saber y evaluando que el alumno lo asimile. -La confianza entre partes (docente/alumno), facilitando el dialogo y enriquecimientomutuo. -La igualdad y la ignorancia: cada posicion del docente o el alumno, enfrentan estas premisas…El primero porque debe conocer las experiencias del segundo y este porque debe adquirir un aprendizaje necesario a su formacion. -La emancipacion: el docente sin perder su espacio, su rol debe permitirse acompañar al alumno, respetando su crecimiento, sus pensamientos su posicion en esta etapa de su vida.            Los alumnos se identifican con el docente, la toman como modelo a seguir en algunos casos. Pero este es transitorio, es parte del “ir quemando etapas” por las que pasan todas las personas. El docente conocedor de esta realidad debe acompañar estos tiempos, porque el alumno además de aprender esta creciendo.                                                     En síntesis, las ideas de los filósofos y el análisis de quien relata el texto , sumado al aporte - natural - de los alumnos ,debería alcanzar como argumento para rever el término de “cómo ser autoridad pedagógica hoy” por un sistema educativo participativo ,donde las partes se “enriquezcan” con las experiencias de cada uno..