¿Cómo ser Autoridad Pedagógica hoy? Por Ana Paula Ponce 5º NAT 2009   En la historia, desde un principio, se formularon interrogantes acerca de la existencia humana y sus componentes más fundamentales. Uno de los más importantes es la educación del ser humano y el desarrollo del mismo para con la sociedad. A través de las costumbres culturales, religiosas, económicas, etc. Esta ha ido cambiando,  y trajo un importante aporte a la manera de enseñar y a la autoridad que esta conlleva. Se ha ido convirtiendo en un trabajo más responsable, pero a la vez más difícil de conllevar. Es por eso, que en la actualidad, la enseñanza hacia los alumnos se ha complejizado por que muchos factores que intervienen lo acompañaron en el cambio. Es por eso que se están buscando nuevas formas de enseñanza para un mejor y más rápido aprendizaje. Creo que es de vital importancia educar con autoridad, la autoridad en cierta forma crea en el alumno un acto de respeto hacia el que esta enseñando. Separando una brecha entre alumno-profesor que simplifica los papeles que cada uno cumple tanto en la institución como en la sociedad. La falta de autoridad es una de las cosas que hace que la enseñanza pedagógica genere riesgos en el porvenir del alumno, sobre todo cuando nos encontramos en una sociedad con desigualdades culturales, entre otros factores. La autoridad pedagógica se debe construir colectivamente dentro de una institución, por que da más rápidos y seguros resultados en los alumnos. Es importante por que para las familias la Escuela es un segundo hogar, y si generamos una confianza y “sanaautoridad” se formara “un muro de protección” para con los alumnos. Por otra parte, también, dicha autoridad debe ser fortalecida individualmente para mantenerse vigente con el correr del tiempo. Si hoy la autoridad pedagógica ha reducido o empeorado es porque algo del mecanismo ha fallado. Como decía antes, desde años anteriores, filósofos como Foucault y Kant refieren que la autoridad estaba al lado de la razón misma. Se decía que el maestro sabio era quien enseñaba y nacía dentro del niño el alumno que debería ser. Desde ese entonces, la autoridad empezó a ser cuestionado. Pero no era porque estaba desplazando su papel protagónico, sino que estaba en falta de factores para ser tomada en serio y reconocida. Igual que hoy en la actualidad, que muchas veces la autoridad esta reemplazada y tapada por factores alternos como lo son los medios de comunicación. Para el filósofo francés Castoriadis estamos en momentos donde carecemos de significados y conceptos, que son de gran importancia para el desarrollo intelectual. Esto se ha quebrado por dos razones: la nuestra (que es vivir por nosotros mismos) y la de los demás (el proyecto colectivo de mejorar las circunstancias) Por otra parte, Stiegler (filosofo francés) dice que la realidad esta basada en vivir individualmente. Que ya nadie piensa como sociedad colectiva que debe cooperar mutuamente. Thomas Hobbes (filósofo ingles) señala que ya esto es una guerra entre todos, que nadie piensa en el otro como bien común. Sino de la importancia de vivir para sobrevivir. Castell (filósofo fránces) señala que antes la autoridad estaba presente por que esto aseguraba una protección y es por ello que la sociedad era obediente. Esto ha cambiado mucho con el paso del tiempo, por que hoy podemos observar que nadie puede asegurarnos una verdadera protección y por ende nadie va a obedecer a quien no lo merezca. Y esto sucede con todos los factores sociales, así como en la política y llegando hasta la autoridad pedagógica. Esta muy construido el término autoridad relacionado con el que tiene mas poder, y en nuestro país a muy poca gente le gusta seguir las reglas de la obediencia. Por que como decía antes, cada uno vive por uno mismo; no existe mas el termino “nosotros”. Agamben(filosofo italiano) sostiene que la autoridad radica de la importancia de la palabra y de un devenir académico muy importante, tiene mucho que ver con el pasar del tiempo y dar cuenta del mismo. Denominado “autoridad de la experiencia”, que se relaciona entre generación y generación. Otro tema que se plantea es que si la autoridad la ejerce uno mismo o si verdaderamente el que enseña tiene autoridad. Greco sostiene que la autoridad es un término propio que esta relacionado con palabras como fuerza, influencia, etc. También sostiene que la autoridad para ser establecida debe haber un reconocimiento por parte del profesor. Cada uno debe ganarse la autoridad con aquellas cosas que lo hacen ser reconocido, por que nadie puede darse autoridad por si solo. La autoridad es dada por otro para darse, crecer en sociedad y así es como uno se da en los demás. Kojéve (filósofo fránces nacido en Rusia) dice que el ser humano es libre para elegir a quien obedecer, porque actualmente hay muchas personas ejerciendo autoridad, a cambio de intercambiar algo. Pero esto debe hacerse concientemente. La autoridad no se demuestra con violencia y poder, por que mucha de las personas pierden esa autoridad de esa manera. En términos educativos el docente que se concentra en la relación alumno-profesor, que se compromete con la institución y su plan colectivo de crear una autoridad, es quien en realidad le importa el crecimiento y mejoramiento del alumnado. Greco dice que la autoridad pedagógica esta ligada a:   -La transmisión: El profesor debe transmitir una enseñanza, que de alguna manera, debe ser de forma didáctica para que caiga en la atención del alumno. Esta transmisión es importante porque aúna pasado, presente y futuro.   -La confianza: Es importante la confianza en la autoridad para facilitar la enseñanza. Esta confianza no debe saltar las barreras de alumno-profesor, pero debe contar con aportes importantes del que enseña para ganarse la confianza del alumno.   -La igualdad y la ignorancia: Quiere decir que el profesor, como atravesó un largo camino de conocimientos, debe acompañar al conocimiento del alumno. Nunca dando a entender que lo que el sabe es mucho mas valido e importante de lo que el alumno sabe, por que esta seria una manera de perder la autoridad. Se debe trabajar en equipo, pero dejando libremente al alumno tomar sus propias decisiones. Debe dejar de un lado las diferencias entre ellos: edades, conocimientos, ignorancia e inteligencia, etc. Uno tampoco debe ser un “maestro ignorante”, que deje afuera explicaciones y especificaciones de lo que esta enseñando. Sino que ese maestro debe ver a sus alumnos todos por igual, que todos tienen las mismas capacidades de aprender. Que un tropezón no es caida, y por ende no crear preferencias entre ellos. Debe dar a entender lo que muchos filósofos nos transmitieron, que el ignorante es aquel que realmente desea aprender. Que ninguno de los alumnos debe creerse sabio, porque de alguna forma no lo seria y podría ponerse a la altura del profesor. Por que de todas formas el respeto de enseñanza se hace mutuamente, entre alumno y profesor y al revés.   -La emancipación: Consta en dar posibilidades a todos por igual. Es una enseñanza que trata de demostrar que el alumno no es incapaz e inferior, sino que consta con todos los requisitos necesarios para recibir conocimientos, y además de ello que tiene el apoyo de las instituciones pedagógicas.   Todo esto conlleva una autoridad responsable. Hacerse cargo de sus alumnos y motivarlos hacia la enseñanza. Esta autoridad tiene que dejar que el alumno se valga por si mismo, pero nunca dejándolo solo en el camino. La autoridad debe ser mutua, entre todos. Tanto como institucionalmente, como en relación entre alumno-profesor. Así como tienen mucho que ver los medios y las familias que están en el acompañamiento de la enseñanza. Esto se efectúa desde muy chicos, por eso con el pasar de los años el conocimiento va cambiando y mejorando. Los profesores deben dar cuenta de ellos y ser responsable para poder “amoldar” el conocimiento del alumno, algo que esta muy ligado con la personalidad del chico. Como dijimos antes, la violencia con la autoridad no es para nada buena. La autoridad debe dar carácter al alumno y vida a su palabra. Algo que lo va a acompañar durante el resto de su vida. Así sostiene la psicoanalista argentina Piera Aulagnier: no debe ejercerse “una violencia secundaria” que es aquella que en vez de dar lugar, lo quita. Debe haber lugares de expresión, donde cada uno diga lo que piense. Pero debe ser aceptado o corregido con confianza por el profesor. Esto crea estabilidad entre los dos. Para que en el alumno no se produzca un “estallido de identificación”, como diría la psicoanalista argentina Silvia Bleichmar. Muchas veces dentro de la adolescencia es difícil darse en autoridad por varios factores nombrados anteriormente. Esta autoridad pedagógica debe ser compañera durante estos momentos de cambios, generando seguridad y oportunidad. Esta forma inteligencia, no pide que estudiemos de memoria o que aprendamos cosas inválidas en la vida. Es algo que va mucho más allá de eso. Todo esto crea una identidad, por qué como se diría “somos el futuro hoy” y debemos estar ante manos responsables que quieran de nosotros lo mejor. Algo que debemos dejar en el futuro, algo que va a formar parte de nosotros para siempre. Nosotros como alumnos debemos, también, ser responsables y ponernos en compromiso con la autoridad para que nosotros mismos, en el futuro; ser mejores que hoy.   Decálogo del docente en la enseñanza pedagógica:   1)      Tener los conocimientos necesarios para hacerse valer entre los alumnos. El conocimiento académico es muy importante para poder crear debate con el alumno y de alguna manera instruirlo. 2)      Darse en igualdad con los alumnos, nunca dando a entender que el profesor es mas inteligente, ni dejando de lado las posibilidades de los alumnos. 3)      Tener una relación de confianza para un mejor aprendizaje. 4)      Estar acompañando al alumno tanto en el estudio como los cambios que estos tienen relacionado a la edad, contexto social, familia, etc. 5)      Dar la oportunidad de opinar libremente. 6)      No competir con el alumno (ninguno de los dos debe estar a la altura del otro). No son iguales, pero pueden tener las mismas oportunidades. 7)      No ejercer una enseñanza con violencia. 8)      El profesor no debe ponerse a la altura del alumno, el uso de tareas semanales y pruebas trimestrales es importante para tomar las calificaciones del alumno durante todo el año. Además crea una autoridad pedagógica importante. 9)      Estar siempre que el alumno lo necesite. Tanto en problemas con la materia como algunos externos. 10) Tener una relación tranquila y de fluidez que hace más calmo y fácil el aprendizaje y la enseñanza.