¿Cómo ser Autoridad Pedagógica hoy? Por Paula Albornoz 5º año NAT 2009        La licenciada y magíster de Psicología, Maria Beatriz Greco, se formula varios interrogantes acerca de la autoridad pedagógica.      Su reflexión es que la autoridad hoy esta en crisis, y trata de reformular el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico, y mantenerlo frente a esta crisis.      Según Greco, “todo acto educativo implica un acto de autoridad”, ya que en el proceso de enseñanza – aprendizaje, el docente debe poseer los conceptos y tecnicas precisas para que dicho proceso llegue a buenos términos. Además, la autoridad nunca puede ser individual, sino que debe ser un trabajo grupal que involucre a toda la institución.      Reflexionando sobre algunos filósofos, vemos que de una autoridad extrema se llega, en la modernidad, a la idea de que el alumno se obedece a si mismo por lo que la autoridad estaba del lado de la razón misma. El alumno era acompañado por el docente hasta lograr su progreso ilimitado. Tenía autonomía y dominio de sus saberes. En la actualidad este se ve cuestionado ya que no se reconoce la idea de autoridad.      Para Cornelius Castoriadis (filósofo y psicoanalista francés) vivimos en una situación de desamparo. Con la frase “sálvese quien pueda” esta refiriéndose a la idea de que cada alumno aprenda como pueda, por sus propios medios y así salir adelante.      Bernard Stiegler (filósofo francés) habla de un individualismo por parte de cada alumno, preocupándose de si mismo, y como dice la frase “haciendo desaparecer a los otros”      Thomas Hobbes (filósofo inglés) habla de una “guerra de todos contra todos”, es decir que al estar socialmente divididos, no tenemos protección social.      Castell (filósofo francés) agrega que esta protección estaba dada por el sometimiento a la autoridad, y por ello cada alumno resultaba ser obediente. Hoy, al no estar socialmente unidos, ya no se habla de ninguna protección ni obediencia.      Giorgio Agamben (filósofo italiano) dice que la autoridad estaba referida a la transmisión de experiencias vividas a través de las distintas generaciones.      El concepto de autoridad esta interrelacionado con el poder, la fuerza, la influencia, la obediencia, la disciplina, la legitimidad, la libertad, según la licenciada. Además agrega que para ser autoridad implica el reconocimiento por parte de los otros.      Según Alexandre Kojeve (filósofo francés) uno reconoce una autoridad y renuncia libre y conscientemente a cambio de algo que otro ofrece y dona, no se precisa de violencia o fuerza para ejercer autoridad. En educación se trata de acompañar para que el alumno logre desarrollar sus capacidades.           Un docente debe buscar las formas de enseñar, haciendo que el alumno pueda abrirse a la complejidad de lo nuevo.      Por otro lado, el docente debe poseer cierta confianza al alumno, sabiendo que el mismo cumplirá con su deber. También se basa en la igualdad y la ignorancia.      Según Jacques Ranciere (filósofo francés) y Joseph Jacotot (pedagogo francés) el docente debe recorrer el camino del conocimiento junto al alumno, a través del dialogo, no considerándolo inferior a él. Hacer que el alumno se sienta capaz de sus potencialidades, sin ser el docente el que indique y explique lo que el alumno debe hacer. Debe valorar y reconocer el trabajo del alumno. La ignorancia estimula el deseo de saber.      Por último, cuando habla de emancipación, se refiere a que cada alumno descubra sus propias aptitudes y no se desvaloricen. El alumno debe saber además, que la educación que recibe no es por parte del docente, sino que proviene de su propio trabajo.      Una autoridad que considere las ideas previas de los alumnos, adaptando las actividades, estimulando el interés y que marque los errores sin violencia.      La psicoanalista Piera Aulagnier habla de no ejercer “violencia secundaria”, que quita el lugar al alumno.      Por el contrario debe haber un reconocimiento de cada sujeto para que cada uno se exprese, creando su inteligencia.      Para Kammerer, el adulto debe ser prestador de identidad, transmitiendo cultura con responsabilidad.   Decálogo   1)      Ayudar al alumno, a lo largo de todo su camino de conocimiento. 2)      Confiar en él, sabiendo que va a cumplir con su deber, va a ser responsable. 3)      Brindarle un espacio en el que pueda expresarse y dar sus opiniones. 4)      Valorar tanto sus actividades como trabajos realizados. 5)      Buscar otras formas más simples de aprendizaje, en las que comprenda mejor y le resulte más fácil aprender. 6)      Escuchar las dudas que tenga y responderlas sin inconvenientes. 7)      Marcar sus errores, para poder corregirlos y no volver a cometerlos. 8)      Ser paciente, y tratarlo con todo respeto. 9)      Acompañarlo durante todo su trayecto educativo. 10) Orientarlo, para no equivocarse y tomar el camino correcto.